O reformě školství jsem tu už psal (první, druhý, třetí článek), žádné vyučování se ale neobejde bez učebnic a tak se nabízí otázka, jestli už jsou na trhu takové, které jsou v souladu s RVP. Jsou; na jednu z nich se podívám podrobněji. Jméno prvního autora už známe (viz. článek "Současné trendy v přírodovědném vzdělávání"), druhý je neméně zdatný (pdf), takže o kvalitě nelze pochybovat.

A opravdu, takovou učebnici jsem ještě neviděl. Vždycky jsem tvrdil, že chemie se musí učit podle praxe a ne podle teorie a tady to vidím černé na bílém. Resp. barevné na bílém, tolik obrázků a ilustrací na každé stránce musí upoutat i antichemiky a chemofobní jedince. Vždycky vlevo je logo, reprezentující probírané téma, po stranách svislá lišta s náměty, zajímavostmi a upozorněními, text je proložen obrázky, kreslenými vtipy, úkoly a otázkami, které významně podporují mezipředmětové vazby a průřezová témata... Podívejte se sami:

Autoři se dokonce dotknou glutamanu sodného, syndromu čínské restaurace a oblíbených potravinářských přísad, tzv. "éček". První chemická rovnice se vyskytuje až někde v polovině knihy stejně jako názvosloví, je odstraněné umělé rozdělení na organickou a anorganickou chemii, spousta úkolů se odkazuje na použití internetu, ano, takhle by měla moderní učebnice vypadat. Jsem zvědavý na její pokračování.

Ukázka jedné ze zajímavostí (nikdy jsem to neslyšel): „Někteří ptáci používají živé mravence k ošetření peří. Kyselina mravenčí je velmi účinná proti roztočům a vším, které napadají ptačí peří. Pták uchopí mravence do zobáku a vetře si ho do peří až ke kůži. 'Použitého' mravence odhodí a postup opakuje s dalším. Veverky, kočky nebo opice se s oblibou válejí přímo v mraveništi, aby se zbavily parazitů.“ (str. 103)